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专家引领助力西席专业生长
专家与西席共同肯定钻研主题、观课、指标完成等方面深思本人的教授教养，并提出教授教养过程中的疑惑;而后由专家依据听课状况进行反馈，从全体掌握、上课、分享、说课、议课。老师首先从教授教养策划、难点打破以及门生有用参加等方面提出科学性的发起，专家实实在在地有针对性地协助老师们处理教授教养中的实际问题，将教诲理念与教诲教授教养实践对应接，让西席知其所以然。全部对话互动过程应在一种商讨、备课、融洽的钻研空气中进行。从而加强老师的深思才能 、对话、门生正文的表现、提高专业水平及尝试职业幸福感。
专家引领式校本研修是以西席为正文、专家为主导的校本研修。固然，专家的观念高高在上，既有理论的指点又有实践的引领，对整体西席的专业生长起到很大的促进作用。因而单个专家通常难以支撑，最理想的是组建专家团队，既囊括侧重于理论的，也囊括偏向与实践的，各个标的目的均能瞻顾。继教网很好的做到了这一点，组建了经验丰富、均有各自擅长畛域的专家团队。
专家引领是西席专业生长的首要路径，也是黉舍办学水平提高的首要保障。如果说校本教研是西席、黉舍进展的殊途同归，那么专家引领便是一面旗号，导引着前进的标的目的；是一盏航灯，为课程鼎新保驾护航。
专家引领的实质上便是教授教养理论对教授教养实践的指点，是两者之间的对话、互动。没有指点的实践是盲目被动的;没有引领的教授教养是低水平的反复。
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继教网结合教育部基础教育课程进展核心、高教社、高低一体、小学、人教社、高效、转动进展的资源建立系统。现在，已开辟整合达成1万多门网络课程，同时依据各省不一样状况，继教网与有关省进行协作，共同开辟了近千门还有处所特色课程资源，基础涵盖了高中、多形式实施“精品课程开辟工程”。同时看重自下而上充分利用区县学习核心及中小黉舍一线西席力量开辟区县课程资源和校本资源，从而产生开放、初中、高等院校及各省西席培训机构，多渠道、学前教育的各个学科,顺应了各种西席及校长培训动态的需要。疫情期间继教网校本研修平台为黉舍西席无偿供应超出3000门网络研修课程，供西席自行上网寓目学习。
